舞伶部落格

今天再次體驗到什麼是教學相長了∼

最近教小三寶貝們時，發現出現了一大堆**修辭，講真的有點考倒我了，就算我了解為什麼答案是那個，卻沒辦法用很簡潔有力的方式教我家小人們，【那是什麼鬼東西啊！】那是我不斷看到這樣的題目時心裡的os

當然，我是不能這麼告訴我家小人的，而且就這樣看來，學校老師教的他們也給他有聽沒懂，因為連學業成績好到不行的小孟與大樹、韋綸也陷入困境當中，所以，今天晚上我在網路上研究很久，找了一大堆資料，反覆研究，並做了份重點給他們，明天打算好好和他們研究一番，希望他們真能搞懂才好==a

有人有需要這樣的東西嗎？

我將我整理的東西弄在下面了，有需要的就參考一下吧！

如果其中發現不對或....也請立刻告知唷！謝謝ㄟ....

如果你目前沒這需要，不妨看看，中國文學真是奧妙啊！！！！

---------------------------------------------------------------------------- 轉化修辭----------------------------------------就是把原本沒有生命的東西表達出動做　　　　EX　　花在"流"眼淚＝＝＝＝＞花不會"流"這個動作, 神奇的四季精靈，彩繪著繽紛的大地 巧妙的自然樂師、合奏著快樂的樂曲 大自然的妙手 白得亮眼得雲朵在山頭漫步 金黃色的天人菊，迎著風，不停的點頭，熱情的像我們打招呼 船剛出海，只見潔淨的白色沙灘，閃著亮眼的光芒，好像在向我們道別 望著一朵朵的小太陽，在這片風多雨少的土地上昂然盛開，讓人不得不佩服它的生命 力　　　　　　　我的手機在"睡覺"＝＝＝＞手機不會"睡覺" 在文學上把沒有感情的東西，比擬做有情的人來描述的方法，叫做「擬人法」。擬人例句: 　天上的星星在談話．．如果把人比做物來描繪，使人加深印象的方法，就叫做「擬物法」。這種方法是使人「物性化」。「擬物法」，是把人比做東西，可以比做「動物」，比做「植物」，也可比做「無生物」（沒有生命的東西）。現在分別舉例說明如下： (一)把人比做動物：（１）考試題目答不出來，我急得如熱鍋上的螞蟻。（２）小弟弟胡鬧起來，像野牛一樣的凶猛。（３）把媽媽送給我的三千元手錶弄丟了，似乎有一隻小鹿在我的心頭亂蹦亂撞。 (二)把人比做植物：（１）王小姐，出落得像高貴的蓮花。（２）她的嘴唇像菱角一樣可愛。（３）陳老師任教三十年，所以桃李滿天下。 (三)把人比做無生物：（１）他發脾氣，像是火山爆發了。（２）她的嘴巴像機關槍似地，說個沒完。（３）她失望地坐下來，像一座冰冷的石膏像。

---------------------------------------------------------------------------- 譬喻修辭----------------------------------------把一物體A說成另一物體B 　　　　EX　　我是一脈緩緩的細流==>把我譬喻成流水　　　　　草叢裡的螢火蟲看起來像是天上的星星===>把螢火蟲譬喻成星星 宇宙是一個萬花筒 五花海真像一顆藍寶石 富士山像一位高雅的仕女 譬喻修辭可以說句子裡面有"彷彿.好像.是.就如.像．．．"字串就可說是譬喻

-----------------------------------------------------------摹寫----------------- -----------------------------------------------對事物的各種感受，加以形容描述，叫作摹寫。 其方式有：視覺摹寫、聽覺摹寫、嗅覺摹寫、味覺摹寫、觸覺摹寫。童軍露營活動必須以童子軍精神為主題來加以摹寫修辭，才不失其旨趣！舉例： 1.視覺摹寫→藍色精靈快樂的合力建起「紫氣營帳」之地，日出白光、綠野草地亦歡欣鼓舞的一旁參和！古老的房子和蜂窩似的矮牆，伴著綠野藍天，就像置身在一幅美麗的畫中 2.聽覺摹寫→整合同學整齊有序的動作號令，劃破森林中的所有空間寂靜！ 3.嗅覺摹寫→昇起營外野炊的鍋爐，飄散香味穿過崇山峻嶺。 4.味覺摹寫→大家搭建營地萬眾一心，儘管揮汗如雨、汗水鹹漬，大家內心亦甘之如飴、甜上心頭！ 5.觸覺摹寫→拾起枯枝彎成搭建帳篷的主幹，其粗糙的表面刻畫著歷史的年輪！在自由的土地上攀木折枝、挽草蔓蔓，觸動對鄉土的保衛、國家的熱愛心弦。

 ---------------------------------------------------------------------------- 映襯----------------------------------------------則是把兩個相反的事物放在一塊，用意是要突顯主題！如：睡了，睡了，都睡了；只有瓜架上的南瓜還醒著（注意｛只有｝，突顯其他人都睡了），輕輕的往屋頂上爬．．．．．．【類疊】同一個詞彙、語句，接二連三地反覆使用。一、疊字：同一詞彙連接地使用。例：微之，微之，如何！如何！（白居易與元微之書） 一塊塊巨石、一層層沙土二、類字：同一詞彙隔離地使用。例：是故無貴、無賤、無長、無少，道之所存，師之所存也。（韓愈師說）三、疊句：同一語句連接地使用。例：亡之！命矣夫？斯人也，而有斯疾也！斯人也，而有斯疾也！（論語雍也）四、類句：同一語句隔離地使用。例：子曰：「天何言哉？四時行焉，天何言哉？」（論語陽貨）

 ---------------------------------------------------------------------------- 【排比】----------------------------------------用結構相似的句法，接二連三地表示同範圍、同性質的意念。例： 1.不立異以為高，不逆情以干譽。（歐陽修縱囚論） 3.卒然臨之而不驚，無故加之而不怒。（蘇軾留侯論） 4.荷人啟之，鄭氏作之，清代營之。（連橫台灣通史序） 5.油綠的田野，艷藍的天空，碧青的山丘！ 6.春雨、夏陽、秋風和冬雪 7.花草、樹木、鳥獸和蟲魚 8.魚在天空游、鳥在水裡飛、人在畫中遊