舞伶部落格

自從老師帶小朋友們去參訪完蘇荷美術館後，

每個星期都拿一個風格當主題去進行活動，

這周走到了莫內的荷花池，

小朋友們要在教室裡面重現莫內的荷花池，

小朋友們分組進行．．．

有人做橋，有人做荷花池．．．，

崴是在［垂下來的樹葉］這組，

而嵐則在［房子］這組。

今天一早陪著小虎喵們上學去，

看著小虎喵們放好東西、畫好簽到畫，

然後就看著小虎喵們到不同地方開始進行自己的活動，

嵐在做房子，

塗著白膠，

小班小男生則將色紙撕成小紙片貼上去，

只是不時看到小男生跑掉．．．

我問嵐：你不用等他回來再塗白膠嗎？

嵐沒理我，自顧自地繼續塗著等他回來，

一切好像都存著某種程度的默契似的，

不久後，同一組剛來上學的女同學走了過來，

一把從後面抱住嵐：嵐是我的．．．

小班小男生從側邊也抱住嵐：嵐是我的．．．

我的．．．我的．．．，忽然兩個打鬧似的吵了起來，

一下子兩個又跑開了，

這．．．這是在演哪一齣啊？

嵐則一直很淡定的繼續塗著他的白膠．．．

我：你到底是誰的啊？？

嵐給了我一抹淺淺的微笑，

也沒回答我，

繼續塗著他的白膠．．．

我到崴那看看．．．

崴這組有三個小孩，

老師一靠近看了他們這組一眼，

手指著桌上的東西問了同一組的大班小孩：這是你貼的嗎？

大班孩子看了一下身邊的長條狀不織布回答：不是。

相信老師發現我的困惑，所以轉頭跟我說：昨天孩子們就有做了一些垂下來的葉子．．．

老師說：其他孩子都把葉子很整齊的貼在主要不織布上．．．

老師說：獨獨崴，堅持要一左一右的貼。

老師問：為什麼你會想要這樣貼？

崴：這樣貼比較像真的啊！沒有葉子會這樣正正的長在正中間的．．．

所以只要看到是一左一右貼法的就是崴貼的，

今天會這樣問大班孩子是因為那串葉子就在他旁邊，

卻是崴的貼法，

老師以為崴的想法已經傳遞給其他組員了呢！！

垂下來的葉子們放在一起看，

的確很容易分辨哪些是崴的作品呢！

也對崴可以這麼清楚表達自己的想法而感到開心。